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Savoir concevoir et préparer une formation.
Comprendre les grands principes de la pédagogie pour adultes.
Connaître son style d'animation. Acquérir des techniques
et méthodes pour animer des séquences de formation
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Toute personne en situation de formateur
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Avoir un projet d'intervention comme formateur
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Programme
| LES GRANDS PRINCIPES DE LA PEDAGOGIE |
- Les idées fausses… et répandues
- La notion de savoir et la formation
- Les héritages d’une culture scolaire
- Principes pédagogiques
- Attention, compréhension, mémorisation
- Partir de l’apprenant
- Le groupe apprenant
- Objectifs pédagogiques
- La pédagogie des adultes
- Positionnement du formateur et contexte de la formation
- Positionnement des stagiaires : apprentissage et identité
- Motivation, capacités, capacités à transférer
- La conception
- Analyse de la demande, traduction en objectifs
- Elaboration d’une séquence de formation : notion
de progression pédagogique
- Conducteur d’animation : séquences et objectifs
pédagogiques, outils, gestion du temps
- Evaluation
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- Supports et techniques pédagogiques
- Les supports pédagogiques : avantages, inconvénients,
pertinence au regard des objectifs, conception
- Les techniques pédagogiques : avantages, inconvénients,
pertinence au regard des objectifs ; leurs utilisation et
mise en œuvre
- L’évaluation
- Utilité de l’évaluation
- Méthodes, avantages, limites
| ANIMER UNE SEQUENCE, ANIMER UNE FORMATION |
- Les rôles du formateur
- Transmission de savoir, animation de groupe, diagnostic,
mise en œuvre pédagogique
- Diagnostic de son mode de fonctionnement de formateur
- Les individus et le groupe
- Notions de phénomènes de groupe et de fonctionnements
individuels
- Les règles du formateur pour gérer un groupe
- Démarrage,
- Rythmes,
- Cadrage.
- La prise de parole et sa gestion
- Grands principes de la communication interpersonnelle
- Écoute active,
- Assertivité,
- Négociation.
- Grand principes de la gestion de parole en groupe, notion
de méta communication
- Gestion des situations délicates
- Formation action
- Il sera proposé aux participants de travailler à
partir de leur projet de formation et de construire une séquence
- Mises en situation
- Chacun pourra proposer une séquence au groupe afin
d’améliorer ses méthodes et/ou pratiques
- Analyse de la formation dispensée
- La formation dispensée servira d’exemple et les
outils et méthodes seront analysées en groupe
- Outils
- Exposés,
- Études de cas réels,
- Travaux en sous-groupes,
- Jeux de rôles.
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